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sábado, 22 de octubre de 2011
Exitosos proseguimos la marcha
El presente número de la Revista Pedagógica Nueva Escuela está orientado a aspectos variados del quehacer educativo, pero de manera particular, mantiene la línea de reflexión en torno a temas que convocan, o deben convocar, las preocupaciones del día a día de nuestra labor educativa.
La educación y la formación de intelectuales, artículo de Guillermo Molina, llama la atención acerca de la función social y política inevitable de la escuela, en tanto ella no es objeto mecánicamente de los supuestos althusserianos de actuar como simple reproductora de la ideología dominante del modelo de sociedad opresora y dependiente impuesto a nuestras sociedades latinoamericanas. Por el contrario y en invocación al llamado del maestro Estanislao Zuleta, es un verdadero “campo de combate”...
Evaluar en la Básica y Media, Más Allá de un Decreto.
Del Decreto 230 al Decreto 1290 de Evaluación
Sandra Mayerli Saavedra Luna[1]
RESUMEN:
El sistema de evaluación colombiano en la básica y media cambia con el paso de los años y la legislación vigente, frecuentemente será tema de discusión para los participantes y no participantes de la comunidad educativa. Es importante tener en cuenta diferentes perspectivas, respetar la diferencia y trabajar por hacer de nuestros estudiantes más que unos ciudadanos competentes, unos buenos seres humanos que aporten a la sociedad y mejoren nuestro país.
PALABRAS CLAVE: Evaluación, Promoción Automática, Calidad Educativa, Decreto 1290, Decreto 230, Pertinencia,...
LA ACTIVIDAD EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN INTELECTUAL
LA ACTIVIDAD EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN INTELECTUAL
Por Guillermo Molina Miranda[1]
Resumen
La formación de intelectuales es además de un reto, una labor educativa disciplinar. El intelectual es un prototipo de persona determinado por situaciones circunstanciales que adquiere relevancia de autoridad y poder en su clase social o en un núcleo humano por su práctica y empoderamiento. La escuela es el vehículo natural que facilita la formación de la intelectualidad burguesa por excelencia, lo que no excluye dialécticamente la formación de un nuevo intelectual para una nueva sociedad que priorice lo colectivo. El saber disciplinar bajo la influencia...
